Как готовиться к ЕГЭ, чтобы не испугаться нестандартных заданий
Не решать варианты, а учить предмет
Камнем преткновения на экзамене по химии стала задача нового формата на атомарность, которую добавили в списки ФИПИ только в апреле 2020 года. Учителя просто не успели подготовить выпускников к такому типу заданий. Поэтому, считает репетитор по химии Владимир Карпенкин, бесконечно решать варианты и «натаскивать» школьников на ЕГЭ бесполезно. Лучше учить их самому предмету.
«До того как ввели ЕГЭ, в вузах был вступительный экзамен по химии — и он был в разы сложнее. Чтобы его сдать, нужен был хороший уровень знаний. И хотя тип испытаний изменился, со своими учениками я работаю по-прежнему: упор делаю на логику и понимание. И только в конце года мы решаем 10–15 вариантов ЕГЭ».
Репетитор по математике Александр Абрамов согласен с этим мнением, но всё же не советует полностью отказываться от решения прошлогодних вариантов. Их можно использовать, чтобы выявить пробелы в знаниях: отметьте, какая тема далась вам сложнее всего, и начинайте работать над ней.
«В самом начале подготовки я даю большой тест, который состоит из 72 самых сложных заданий первой части ЕГЭ. И прошу ученика выполнить его, никуда не подглядывая. В зависимости от результатов составляю план работы, и каждые два месяца мы повторяем испытание. И только когда в феврале-марте ученикам удаётся осилить все задачи, они получают 12 заданий уже по тестовой части ЕГЭ, чтобы привыкать к формату».
По словам Александра, после прохождения такого теста наблюдается ещё и любопытный психологический эффект. Даже те, кто изначально был нацелен на 100 баллов, в большинстве случаев решают не больше 60 задач. В результате ученики начинают ответственнее относиться к занятиям.
«Подглядеть» задания у составителей ЕГЭ
«Прошлогодние варианты отлично подходят, чтобы подготовиться к прошлогоднему экзамену», — шутит репетитор по математике Андрей Конов. Гораздо эффективнее, считает он, заниматься по сборникам, которые выпускают авторы ЕГЭ. Например, по математике это книга Ивана Ященко.
«В сборнике можно найти примеры заданий, которые раньше не встречались в самом экзамене, и проработать их с учеником. Возможно, ему попадутся именно они. Уже были случаи, когда авторы добавляли в ЕГЭ примеры целиком из своих сборников».
Изучив сборники, можно также понять, какие именно типы заданий чаще всего бывают в определённых вопросах. Например, на ЕГЭ по математике вот уже два года под номером 17 идут похожие задачи на дифференцированные платежи.
Учиться на чужих ошибках
Репетитор по русскому языку Софья Болгар использует не прошлогодние задания, а сочинения бывших учеников. Они отлично подходят для того, чтобы научиться вычитывать собственные ответы и подмечать ошибки.
«Даже хорошо написанное сочинение, идеальное по смыслу, может сильно потерять в баллах из-за ошибок. Поэтому я учу не только выполнять задания, но и проверять их. Для этого использую сочинения моих учеников прошлого года. Часто даже беру бланки с экзамена, которые мне присылают. Там видно, что пропущено или написано неправильно. И легко понять, чего хочет комиссия».
Развивать креативное мышление
Когда базовый уровень освоен, можно взяться за задания повышенной сложности. Ведь чем сложнее условия, тем более оригинальное решение приходится искать — а такой поиск помогает развивать креативное мышление, считает Андрей Конов.
«Например, по математике есть сборники Дмитрия Мальцева, Фёдора Лысенко и Алекса Ларина. Там задания по уровню сложности выше ЕГЭ. Решая их, можно развить способность мыслить в нестандартных ситуациях. Этот навык будет полезен, если вам встретится тип задач, который вы ранее не прорабатывали».
Креативность пригодится и на тех экзаменах, где нестандартные задания встречаются не так часто. Например, распространённая причина снижения баллов на ЕГЭ по русскому языку — бедность речи.
«Многие ученики, когда пишут сочинения, просто не знают, чем заменить ключевые понятия. В результате почти в каждом предложении звучит одно и то же слово, вынесенное в заглавие сочинения. Поэтому я приучаю детей пользоваться словарём синонимов, толковым словарём. На занятиях к каждому ключевому мы находим и выписываем не менее пяти синонимов».
Упрощать сложное
Иногда вопросы на экзамене сформулированы так, что могут поставить в тупик даже самого подготовленного ученика. Чтобы справиться с этим, нужно научиться работать с текстом: выделять главное и не отвлекаться на детали.
«На ЕГЭ по русскому иногда попадаются довольно сложные тексты. Один раз была литературоведческая статья, в другой — описание реки Днепр. Конечно, когда ребёнок видит такой текст, он может испытать шок. Я всегда говорю: ищите ключевые слова, именно на них надо опираться. Что больше всего повторяется, к чему больше всего примеров, на чём заостряется внимание — это и можно брать за исходный тезис».
Оторваться от учебников
Лучше всего запоминаются наглядные примеры. Искать их можно где угодно: на сайтах с видеоопытами по химии или физике, в естественно-научных, исторических музеях и галереях, мемуарах, альбомах по искусству, в кино — художественном и документальном. Всё, что делает теорию более доступной, живой и интересной, — работает.
«На экзаменах ОГЭ и ЕГЭ, в олимпиадах много вопросов по истории культуры и исторической географии. Чтобы справиться с ними, мы на каждом занятии «тренируем глаза»: рассматриваем тематические иллюстрации той или иной эпохи, изображения памятников культуры».
Не стоит забывать и про карты — экономические, политические, военные. «Я вообще предпочитаю использовать карты как основной материал для подготовки. Благодаря этому ученикам будет легче справиться с заданиями 13–16 в ЕГЭ по истории, где нужно узнать, событие какого века отражено на карте или кто мог руководить военными действиями», — объясняет Дарья Арсенева, репетитор по истории.
Кроме того, преподаватели рекомендуют делать упор не на сухие факты, а на роль личности в истории. Этот приём используют даже в голливудских фильмах — ведь через увлекательный рассказ о жизни одного человека намного проще понять суть исторического события или научного открытия. «Такой подход может пригодиться как минимум для письменной части ЕГЭ по истории. Без личностей вопрос 25 не напишешь», — считает Дарья Арсенева.