Как готовиться к ЕГЭ по русскому языку

Русский язык нужен всем выпускникам: без него не выдают аттестат и не зачисляют на бюджет. Балл по русскому часто решает, хватит ли конкурсных баллов для поступления.

Дальше — чёткий план подготовки по срокам и целям: от «просто сдать» до 90+ баллов. Опора на демоверсии, кодификатор и критерии ФИПИ, только актуальный формат 2026 года и понятные шаги вместо бессмысленного марафона вариантов.

Зачем нужен балл по русскому и как устроен экзамен

Русский язык обязателен для аттестата: нужно набрать не ниже минимального порога по шкале ЕГЭ. Для бюджетных мест в сильных вузах обычно требуют заметно больше среднего по стране. Высокий результат по русскому повышает общий конкурсный балл и часто нужен для медали.

Условно цели такие. «Просто сдать» — выйти чуть выше минимума, чтобы получить аттестат. «На 70+» — открыть доступ к большинству программ и реальным шансам на бюджет в региональных вузах. «На 90+» — бороться за топ‑вузы, высокие стипендии и максимальные шансы на медаль и целевые места.

Текстовый аналог инфографики по целям:

• 60–69 баллов — аттестат, базовый проход в большинство вузов.
• 70–89 баллов — уверенный конкурс на многие бюджетные места.
• 90–100 баллов — топ‑вузы, повышенные стипендии, медаль.

Экзамен длится 3 часа 30 минут. В КИМ две части: тестовые задания по всему курсу языка и итоговое сочинение по тексту (задание 27). В первой части — задания с кратким ответом (номер варианта, слово, цифры), во второй — развёрнутый ответ. Ответы заносят в бланки, за каждое задание дают 1–5 первичных баллов, сочинение даёт значимую долю результата.

Первичные баллы переводят в тестовые по официальной шкале. Минимальный порог и изменения формата каждый год публикует ФИПИ: там же демоверсия, кодификатор и актуальные критерии проверки, поэтому при подготовке важно сверяться именно с этими материалами.

Стратегия подготовки: сроки, уровень и цели по баллам

Подготовку удобно строить от трёх опор: текущий уровень, желаемый балл и время до экзамена. Сначала нужен честный пробник, затем — реальная цель и план, где видно, сколько времени уходит на теорию, тренажёры и сочинения. Чем ниже старт, тем больше доля теории и базовых заданий, чем выше — тем больше акцент на сложных номерах и сочинении.

Для порога упор на освоение основных правил и уверенное выполнение простых заданий, для 70–80 — добавляются регулярные пробники и отработка комментария, для 90+ — ежедневная практика сложных номеров и доведение сочинения до стабильных высоких критериев. При любом сроке подготовки связь проста: чем выше стартовый балл и больше времени, тем реальнее цель 80–90+, при низком старте и коротком сроке разумнее планировать 60–75.

Как оценить текущий уровень

Нужно решить один полный вариант из демоверсии или открытого банка ФИПИ, строго в экзаменационное время. Ответы проверить по официальному ключу и критериям сочинения, перевести первичные баллы в тестовые по шкале года экзамена и зафиксировать результат как точку отсчёта.

Ошибки стоит свести в таблицу: номер задания, тема, краткое правило, пример. По этой карте видно, какие блоки «проваливаются» чаще всего. Раз в месяц полезно повторять пробник в тех же условиях и сравнивать результат с предыдущим, отмечая, какие темы уже «подтянулись», а какие по‑прежнему требуют теории.

Цели на 60, 80 и 90+ баллов

Для 60 баллов достаточно 3–4 занятий в неделю: упор на теорию орфографии и пунктуации, базовые лексические и грамматические нормы, сочинение в формате «не ноль» раз в 1–2 недели. Цель — закрыть все типовые правила и не оставлять пустых ответов, особенно в простых заданиях.

Для 80 баллов нужна работа 4–5 раз в неделю: чередование теории и тематических тестов, одно сочинение в неделю, регулярные пробники. Приоритет — устойчивые 1–2 балла в большинстве заданий и безошибочный комментарий с двумя примерами, минимизация потерь в орфографии и пунктуации.

Для 90+ баллов нагрузка 5–6 раз в неделю: сложные задания по орфографии и пунктуации до автоматизма, тренировка выразительных средств, 1–2 сочинения в неделю с детальной проверкой. Важна не скорость роста, а стабильность высоких пробников и умение писать сочинение без грубых речевых и фактических ошибок.

Планы при разном времени до экзамена

За 1,5–2 года разумно пройти весь теоретический курс по разделам, параллельно решать тематические задания, с конца 10 класса подключать сочинения раз в две недели, пробники писать раз в квартал. За год фокус смещается к практике: теория по слабым темам, регулярные тренажёры, одно сочинение в неделю, пробник раз в месяц.

За 6 месяцев приоритет — закрыть пробелы, усилить сложные задания, писать варианты раз в 2–3 недели. За 1–3 месяца важно не расширять темы, а закреплять уже выученное: повтор правил по чек‑листу, целевые тренажёры по «падающим» заданиям, пробники раз в 7–10 дней, сочинение не реже раза в неделю.

Чек‑лист тем: теория для ЕГЭ по русскому

Тематический список помогает видеть картину целиком: какие разделы уже освоены, а какие дают ошибки. Удобно распечатать чек‑лист, отмечать выученные блоки и сверяться с ним после каждого пробника — как с «картой местности» подготовки.

Основные группы тем для ЕГЭ с привязкой к заданиям:

• орфография и пунктуация (9–21);
• лексика, нормы речи, ударения (1–8, 22–25);
• грамматика, текст, средства выразительности (2, 5, 23–27).

Внутри этих блоков нужно закрыть: правописание приставок, корней и суффиксов, Н/НН, слитное/раздельное написание, безударные гласные и согласные, все основные виды сложных предложений, ударения и паронимы, лексические и грамматические нормы, типы речи и стилей, средства связи и выразительные средства текста. В чек‑листе удобно делать отдельные строки под каждую тему и номер задания, чтобы отмечать прогресс.

Орфография и пунктуация

Ключевые орфографические темы:

• приставки, в том числе пре-/при-, з-/с-;
• суффиксы разных частей речи, чередующиеся гласные;
• Н и НН в прилагательных, причастиях, наречиях;
• слитное, раздельное, дефисное написание слов и частиц;
• безударные гласные и сомнительные согласные в корне.

Основные пунктуационные конструкции:

• однородные члены, обобщающие слова;
• обособленные определения, приложения, обстоятельства;
• вводные слова, обращения, уточнения;
• сложносочинённые, сложноподчинённые, бессоюзные предложения;
• знаки при прямой речи и цитатах.

Эти темы проверяют в заданиях 9–21, поэтому пропуск любого блока сразу снижает суммарный балл по тестовой части и мешает выйти на высокий результат.

Лексика, нормы речи и ударения

В этот блок входят:

• ударения в словах разных частей речи;
• паронимы и их точное употребление;
• лексические нормы, речевые ошибки;
• грамматические нормы согласования и управления;
• фразеологизмы и их значение.

Темы встречаются в заданиях 1–8 и 22–25. Для тренировки удобно завести личный словарик ударений и паронимов и регулярно к нему возвращаться, пока нужные формы не запомнятся, отмечая в чек‑листе, какие группы слов уже не вызывают ошибок.

Грамматика, текст и средства выразительности

Сюда относятся:

• грамматические нормы построения предложений;
• типы речи (повествование, описание, рассуждение);
• функциональные стили и их особенности;
• связь предложений в тексте, средства связи;
• тропы и фигуры речи, авторские приёмы.

Эти темы проверяют в заданиях на текст и выразительные средства (примерно 2, 5, 23–27). От них зависит не только тестовая часть, но и качество сочинения: умение видеть проблему, логику автора и использовать точные языковые средства, поэтому в чек‑листе им стоит отвести отдельный блок.

Как готовиться к тестовой части

Тест даёт большую часть баллов, поэтому нужна система. Схема: теория по блокам, затем тематические тренажёры, потом смешанные варианты под временем. Один круг по теме: понять правило, отработать типовые форматы, закрепить в полном варианте, сверяясь с демоверсией и открытым банком ФИПИ.

Один только поток вариантов без теории даёт медленный рост. Ошибки повторяются, потому что ученик запоминает ответы, а не логику. Эффективнее разбирать каждую ошибку: к какому правилу она относится, что именно не сработало, в какой «корзине» темы её отметить и как избежать повтора.

Удобный ритм недели: в будни — короткие сессии по отдельным темам, в выходные — один‑два варианта целиком. После варианта важно не гнаться за количеством, а выписать 3–5 слабых мест и вернуться к ним в теории и мини‑тестах.

По статистике ФИПИ чаще всего теряют баллы в заданиях на ударения и паронимы (4–5), орфографию (9–15), пунктуацию (16–21) и выразительные средства (23–24), поэтому эти блоки стоит включать в ежедневную короткую тренировку и отслеживать прогресс именно по ним.

Общий алгоритм тренировки теста

Работать с тестом удобно по шагам. 1) Выбрать одну тему или группу заданий (например, Н/НН или задания 16–17). 2) Повторить правило по учебнику или конспекту. 3) Решить 10–20 тематических задач, сразу отмечая ошибки. 4) Разобрать каждую ошибку и дописать краткое правило в тетрадь. 5) Закрепить тему в одном‑двух смешанных вариантах.

Мини‑чек‑лист на день: 10–15 минут словарик ударений и паронимов, 1–2 небольших тренажёра по одной теме, 2–3 задания из блока 9–21, разбор хотя бы трёх ошибок из прошлых пробников. Такой режим даёт устойчивый рост без перегрузки и помогает не терять баллы на самых частых ошибках.

Самые сложные задания и как их тренировать

Именно в этих заданиях, по данным ФИПИ, чаще всего теряют баллы. Ударения и паронимы лучше учить небольшими порциями каждый день, регулярно возвращаясь к уже пройденным словам. Орфографию и пунктуацию — блоками по типам правил, пока не получится решать 80–90% тематических заданий без ошибок. Средства выразительности тренируются через таблицы с примерами и регулярный поиск приёмов в текстах демоверсий и открытого банка.

Сочинение на ЕГЭ по русскому: алгоритм и структура

Сочинение даёт до трети первичных баллов и влияет на итоговый результат сильнее любого отдельного задания теста. Оно показывает, умеет ли выпускник понимать текст, формулировать мысль, выстраивать аргументацию и писать грамотно. Без устойчивых баллов за сочинение сложно выйти на 80+ даже при хорошей тестовой части.

Экзаменатор оценивает не «красоту», а соответствие критериям: раскрыта ли проблема, есть ли связный комментарий, верно ли передана позиция автора, обосновано ли собственное мнение, выдержана ли логика, нет ли грубых речевых и орфографических ошибок. Каждый блок даёт отдельные баллы, поэтому важно не «угадать тему», а чётко соблюдать структуру.

Суммарно по критериям можно набрать до 24 первичных баллов: за смысловую часть (проблема, комментарий, позиция автора, своё мнение и аргументация) и за речевое оформление (логика, композиция, богатство речи, грамотность). Потеря даже одного критерия заметно снижает итоговый тестовый балл.

Удобная модель: 4–5 абзацев. 1) Краткое вступление, подводящее к теме текста. 2) Формулировка проблемы и комментарий с примерами из текста. 3) Указание позиции автора. 4) Собственное мнение с 1–2 аргументами из жизненного опыта, литературы, истории. 5) Короткий вывод, который замыкает рассуждение и возвращает к проблеме.

Критерии и структура сочинения

Критерии можно свести к семи вопросам: правильно ли названа проблема, есть ли два примера из текста, объяснена ли связь между ними, верно ли передана позиция автора, сформулировано ли собственное мнение, логично ли выстроен текст и насколько он грамотен. За каждый ответ «да» начисляют баллы, за пропуски и искажения снимают.

Структура абзацев может выглядеть так: 1) Вступление: 2–3 предложения о теме текста. 2) Проблема и комментарий: формулировка проблемы + два примера и пояснение каждого. 3) Позиция автора: одно‑два предложения с пересказом его взгляда. 4) Мнение ученика: согласие/несогласие и 1–2 аргумента. 5) Вывод: общий итог рассуждения.

Мини‑чек‑лист самопроверки: названа ли проблема одним предложением; есть ли два примера из разных фрагментов текста; объяснена ли связь между ними; ясно ли, что думает автор; есть ли собственная позиция и хотя бы один развёрнутый аргумент; нет ли противоречий между абзацами; переписаны ли исправления аккуратно.

Проблема, комментарий, позиция и своё мнение

Проблему ищут по ключевым вопросам текста: о чём спорят герои, что волнует автора, к какому выводу он ведёт. Формулировка должна быть короткой и точной, без лишних деталей сюжета. Лучше избегать общих слов вроде «жизнь» и «человек», конкретизировать: «проблема ответственности за свои слова», «проблема равнодушия к чужой беде».

Комментарий строится на двух примерах из текста: сначала кратко описать фрагмент, затем объяснить, как он раскрывает проблему. Между примерами нужна связь: показать, чем они похожи или различаются, как дополняют друг друга. Чистый пересказ без пояснений снижает баллы, поэтому в каждом примере важно добавить фразу «этот эпизод показывает, что…».

Позицию автора передают нейтрально и точно, без оценок от себя: «Автор считает, что…», «Писатель убеждён, что…». После этого идёт собственное мнение: согласие или частичное несогласие и 1–2 аргумента из личного опыта, наблюдений, литературы. Для тренировки полезно писать 1 сочинение в неделю за год до экзамена, 2 работы в месяц в середине 11 класса и выходить на 3–4 текста в месяц в последние полгода.

Планы подготовки, пробники и тайм‑менеджмент

Подготовку удобно строить циклами: теория → отработка по темам → пробник → разбор ошибок. В каждый цикл входят тесты и сочинение: после блока теории по орфографии или тексту — тематические задания, затем полный вариант с сочинением и подробный разбор, после которого обновляется таблица ошибок и план следующей недели. Такой «дорожный лист» помогает связать теорию, тестовую часть и сочинения в одну систему.

Пример плана на год и на 3 месяца

За год до экзамена подойдёт режим 4–6 часов в неделю. Осень: сначала базовая теория по орфографии, пунктуации, лексике, по 2–3 коротких тренажёра в неделю, одно сочинение в две недели. Зимой добавляются сложные темы и задания высокого уровня, сочинение раз в неделю, первый пробник.

С весны подключаются пробники раз в месяц и системный разбор ошибок, корректировка плана по результатам. Летом и в начале осени 11 класса объём теории уменьшается, растёт доля практики: тематические тесты через день, сочинение раз в неделю, акцент на слабых темах.

За 3 месяца до ЕГЭ фокус смещается на повтор и шлифовку. Теория — только по слабым темам, пробник раз в 1–2 недели, 2–3 сочинения в месяц. Еженедельно стоит планировать 6–8 часов: 3–4 часа тесты, 2 часа сочинения, остальное — разбор и повтор по чек‑листу.

Как работать с пробниками и временем

До зимы достаточно одного полного варианта в 1–1,5 месяца, ближе к экзамену — раз в 2 недели, в последний месяц — раз в неделю. Каждый пробник пишется в условиях реального экзамена: без пауз, с засечённым временем и обязательным сочинением.

После проверки полезно завести «ошибочный словарь»: номер задания, краткое правило, свой пример. Разбор должен занимать не меньше часа: нужно переписать верные решения и вернуться к теории по провальным блокам, чтобы не повторять те же промахи.

Тайм‑менеджмент тренируется так: сначала ограничение только на тестовую часть (например, 1,5 часа), затем добавляется сочинение. Цель — выйти на устойчивый режим: 60–80 минут тест, остальное — текст и переписывание работы в чистовик, с обязательным запасом 5–10 минут на проверку бланков.

Самостоятельная подготовка, преподаватель и ресурсы

Готовиться можно полностью самостоятельно или с помощью преподавателя. В любом случае опорой остаются материалы ФИПИ, школьные учебники и современные сборники вариантов, а также онлайн‑ресурсы с тренажёрами и проверкой сочинений.

Когда можно без репетитора, а когда лучше с преподавателем

Самостоятельная подготовка подходит, если есть базовые знания, привычка заниматься по плану и доступ к учебникам и тренажёрам. В этом случае достаточно чёткого графика, пробников раз в месяц и регулярной проверки сочинений учителем в школе или на онлайн‑сервисах.

Помощь преподавателя нужна, если пробники стабильно ниже порога, много пробелов в орфографии и пунктуации, сильная тревога или до экзамена осталось мало времени. Репетитор выстроит программу, расставит приоритеты по темам и будет контролировать темп, что особенно важно при цели 80–90+.

При выборе преподавателя важны: опыт именно по ЕГЭ, знание актуальных требований ФИПИ, работа по демоверсиям и кодификатору, понятная система домашней работы и регулярная проверка сочинений по критериям. Формат выбирают по характеру: индивидуальные занятия, мини‑группа или онлайн‑курс с куратором.

Полезные материалы и сервисы

Основу подготовки дают материалы ФИПИ: демоверсия и спецификация показывают структуру и типы заданий, кодификатор — полный список тем, открытый банк заданий — источник тренировочных задач, навигатор самостоятельной подготовки — пример маршрута по темам и уровню сложности.

Для теории и практики по разделам подходят школьные учебники старших классов, сборники тренировочных вариантов под редакцией Цыбулько и других методистов, пособия по орфографии и пунктуации с заданиями формата ЕГЭ. Важно, чтобы издания были последних лет и опирались на текущий формат экзамена.

• Сочинения удобно проверять через учителя русского языка, репетитора или специализированные онлайн‑сервисы с разбором по критериям.
• Для тренировки тестовой части подойдут онлайн‑платформы с тематическими тренажёрами и автоматической проверкой.
• Словарик ударений и паронимов лучше вести в отдельной тетради или заметках и регулярно повторять по нему.

Психологическая подготовка и день экзамена

Психологическая устойчивость так же важна, как теория. Нужны режим, чередование нагрузки и отдыха, адекватные ожидания и понятный план последней недели: что повторять, сколько решать, как вести себя в день экзамена и в аудитории.

Как не выгореть и сохранить режим

Стабильный режим снижает тревогу. Ночью — не меньше 7–8 часов сна, занятия — в одно и то же время, без ночных «забегов». Мозг лучше работает при предсказуемом графике.

Нагрузка должна чередоваться с отдыхом. После 40–50 минут подготовки полезен перерыв 10–15 минут: разминка для спины и глаз, вода, короткая прогулка. Важно избегать «залипания» в телефоне, которое не даёт мозгу отдохнуть.

Полезно менять виды деятельности: теория, тесты, сочинения, спорт, прогулка. Раз в неделю стоит устраивать «день без ЕГЭ», чтобы нервная система успевала восстанавливаться.

• Сравнивать имеет смысл только свои результаты с предыдущими пробниками.
• К пробникам лучше относиться как к тренировке, а не приговору.
• Мини‑чек‑лист рутины: сон, движение, еда по расписанию, короткие перерывы, один выходной от учёбы.

Неделя, день и поведение на экзамене

За неделю уточняют расписание, маршрут до пункта, собирают документы. Повторяют только опорные темы, словарики, типичные ошибки из своих конспектов, не открывают новые разделы. Объём практики — 1–2 коротких тренажёра в день и один лёгкий вариант без жёсткого времени.

За день практику сокращают до 1–2 лёгких заданий, пролистывают план сочинения, затем переключаются: прогулка, спокойный вечер, ранний сон. Ночные варианты в этот период только повышают тревогу и утомление.

• С собой берут: паспорт, чёрные гелевые ручки, воду без газа, шоколад или батончик, часы без доступа в интернет.
• В аудитории сначала просматривают весь КИМ и распределяют время: тест — около 2/3, сочинение — 1/3.
• Если задание вызывает затруднение, его пропускают и возвращаются позже, чтобы не терять темп.
• При панике помогают 5 медленных вдохов и выдохов, напряжение и расслабление мышц, фокус на одном ближайшем шаге: «сейчас решаю только это задание».

Итоги: как подготовиться к ЕГЭ по русскому на свой максимум

Старт — с цели по баллам: сколько нужно для аттестата, вуза или медали, и соотнесения её с текущими результатами пробников.

Далее — оценка уровня: один вариант в формате ФИПИ, подсчёт баллов, таблица типичных ошибок и слабых тем.

По чек‑листу теории закрываются пробелы: последовательно проходят орфографию, пунктуацию, лексику, нормы, работу с текстом, отмечают выученное и возвращаются к тому, что даёт ошибки.

Тестовая часть отрабатывается по алгоритму: правило — тематические задания — смешанные варианты, после каждого блока фиксируются промахи и дополняется «ошибочный словарь».

Сочинения и пробники вводятся регулярно: 1–2 текста в неделю и полный вариант раз в 2–3 недели, ближе к экзамену — чаще и строго по времени, с тренировкой тайм‑менеджмента.

Параллельно важно следить за обновлениями формата на ФИПИ и за своим состоянием: режим сна, перерывы, дни без учёбы. Ровная системная подготовка даёт больше баллов, чем редкие ночные рывки, и позволяет выйти на свой реальный максимум.