Наталья Витальевна Ермоленко

Каждый ученик требует своей методики. Важно разобраться в психологии восприятия, типе мышления, в страхах и прочих блокировках усвоения материала. Затем в течение пары занятий выработать стратегию и тактику работы с учеником. И с успехом идти по проложенному маршруту, делая небольшие поправки в процессе роста и развития ученика. Основное кредо: «Нет неспособных, есть ленивые, а лень — это недостаток мотивации. Учеба — это весело, легко и интересно». Занимаюсь дистанционно (по Skype, Zoom, WhatsApp, Telegram).

По первому образованию я — учитель химии и биологии. Полагаю, химия, биология, физика, астрономия, география и, пожалуй, психология — самые интересные и важные дисциплины. Причем, интересные сами по себе, для их изучения не нужны какие-то специально придуманные мотивы, мотивы уже есть — они в тебе и вокруг тебя. А важны эти предметы потому, что формируют у человека образ мира, с которым он идет по жизни. Преподавала эти дисциплины и в школе (химико-биологический лицей), и в медико-фармацевтическом колледже, и в вузе (Казахско-американский университет). В процессе индивидуальных занятий именно по этим дисциплинам многим ученикам удалось разобраться в себе и найти свой путь и призвание. Среди моих учеников есть не только врачи, ветеринары, фармацевты, судмедэксперты, экологи, инженеры-технологи пищевой, нефтяной, тяжелой промышленности, которым необходимы знания химии и биологии в профессиональной деятельности, но и конструкторы, музыканты, юристы, балерины, переводчики и многие другие, которым «естественнонаучное общение» помогло понять себя и самостоятельно выбрать профессию, приносящую им радость. Многие мои ученики — уже очень взрослые люди, и наши некогда учительско-ученические отношения давно переросли в хорошую дружбу.

По второму образованию я — учитель английского языка. Получила его в чисто утилитарных целях — имела опыт преподавания химии и биологии на английском языке. Но это слишком узкое направление, да и чужой язык лишает эмоциональности процесс передачи и восприятия знаний, сушит его, так как и тебе, и учащимся приходится затрачивать энергию на использование и понимание иноязычной речи. Более того, по результатам современных исследований стало ясно, что познавательные процессы, мышление запускает информация на родном языке (языке детства). Использовать иностранную речь при изучении других дисциплин лучше после получения базового образования и окончательного формирования основных мыслительных процессов. Что выбрать: гибкое творческое мышление или обучение школьным предметам на иностранном языке — каждый решает сам.

Имею более 15 печатных работ в российских и зарубежных изданиях, 2 монографии, 2 патента на изобретения, около 10 наград, в том числе от Министерства науки и образования.

Занимаюсь репетиторством с 1994 года. Занятия провожу у себя и дистанционно (онлайн). Мне доставляют удовольствие занятия с любыми учениками, потому что каждый из них интересен сам по себе. Каждый ученик требует подбора «своих» пособий и литературы и «своей» подачи материала. Поэтому в работе используется широкий ассортимент учебных программ и учебных пособий.